Les JSENA 2025 ont débuté ce lundi 22 décembre à Ouagadougou, sous le signe d’une gouvernance éducative fondée sur les données. En effet, ces Journées des Statistiques de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation rassemblent les acteurs du système éducatif burkinabè pendant deux jours d’échanges. Ainsi, le Ministère de l’Enseignement de Base, de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues nationales organise cette rencontre stratégique à l’immeuble de l’Éducation. Par conséquent, les JSENA 2025 renforcent la gouvernance éducative dans un contexte marqué par des réformes importantes du secteur.
Placées sous la présidence du ministre Jacques Sosthène Dingara, représenté par le Secrétaire général, les travaux s’inscrivent dans une dynamique de modernisation. De plus, le thème retenu met l’accent sur l’usage des données probantes comme levier de résilience et d’inclusion. Ainsi, les JSENA 2025 renforcent la gouvernance éducative en cohérence avec les orientations nationales déjà engagées ces dernières années.
JSENA 2025 renforcent la gouvernance éducative par les données
Dans son discours d’ouverture, le Secrétaire général du ministère a insisté sur l’importance stratégique des statistiques éducatives fiables. En effet, la gouvernance éducative repose sur l’exploitation rigoureuse des données, des recherches et des évaluations d’impact. Ainsi, les JSENA 2025 renforcent la gouvernance éducative en favorisant des politiques publiques mieux adaptées aux réalités du terrain. Par ailleurs, cette approche permet de corriger les insuffisances constatées dans la planification éducative.
Le représentant du ministre a également rappelé que les données rendent visibles les inégalités persistantes dans le système éducatif national. De plus, elles mettent en lumière les difficultés rencontrées par les enfants en situation de handicap, les populations rurales et les personnes déplacées internes. Toutefois, cette problématique n’est pas nouvelle, car des constats similaires avaient déjà été faits lors des précédentes éditions des JSENA. Ainsi, les JSENA 2025 renforcent la gouvernance éducative en poursuivant une réflexion engagée depuis plusieurs années.
La gouvernance éducative face aux défis sécuritaires
Pour sa part, le Directeur général des Études et des Statistiques sectorielles, Bénéwendé Bonaventure Segda, a présenté des données actualisées du système éducatif. En effet, pour l’année scolaire 2024-2025, plus de 3,3 millions d’élèves sont scolarisés au préscolaire et au primaire. Ainsi, les JSENA 2025 renforcent la gouvernance éducative grâce à des chiffres fiables mis à la disposition des décideurs et partenaires. De plus, le préscolaire compte plus de 190 000 enfants, avec un taux brut de préscolarisation de 8,2 %.
Au primaire, le taux brut de scolarisation atteint 103,1 %, traduisant des efforts constants de l’État. Cependant, le directeur général a reconnu une régression de certains indicateurs au cours des cinq dernières années. Par conséquent, le contexte sécuritaire a fortement impacté l’accès et la continuité de l’éducation dans plusieurs régions. Néanmoins, les JSENA 2025 renforcent la gouvernance éducative en intégrant ces contraintes dans l’analyse des politiques éducatives.
JSENA 2025 renforcent la gouvernance éducative et la résilience du système
Malgré les difficultés, des signes encourageants sont observés depuis deux ans avec la réouverture progressive de nombreuses structures éducatives. Ainsi, les JSENA 2025 renforcent la gouvernance éducative en mettant en avant ces avancées concrètes. De plus, les communications thématiques programmées permettent d’approfondir les enjeux liés à l’inclusion et au patriotisme. Par ailleurs, des stands d’exposition présentent des productions statistiques issues des différents services techniques.
Cette dynamique rappelle les efforts déployés après la crise éducative de 2016, où les données avaient guidé plusieurs réformes structurelles. En définitive, les JSENA 2025 renforcent la gouvernance éducative en consolidant une culture de décision fondée sur des données fiables et pertinentes.
